Более 250 миллионов детей во всем мире пострадали от недоедания и бедности

Ученые из Великобритании опубликовали доклад о распространенности и структуре детской бедности. По их подсчетам, почти половина всех детей в возрасте до пяти лет страдает от недоедания и бедности — 252,3 миллиона из 518,5 миллиона детей. Кроме того, они обнаружили, что каждый пятый ребенок живет в семьях, где одни дети недоедают, а другие — нет. Значимым фактором такого положения исследователи называют образование родителей: две трети бедных детей, страдающих от недоедания, живут в семьях, в которых ни одна женщина не закончила хотя бы шесть лет школьного образования. Результаты анализа опубликованы на сайте Оксфордской инициативы по борьбе с бедностью и развитию человеческого потенциала.

Несмотря на множество трактовок, понятие бедности предполагает такое экономическое положение, при котором человек не может удовлетворить минимальные потребности, что приводит к снижению трудоспособности и репродуктивного потенциала. В отношение детей ЮНИСЕФ определяет бедность как лишение материальных, духовных и эмоциональных ресурсов, необходимых для выживания, развития и процветания, что лишает детей возможности пользоваться своими правами, полностью раскрывать свой потенциал или участвовать в жизни общества в качестве полноправных членов. Глобальная оценка детской бедности часто бывает неполной из-за проблем в методологии подсчетов и подходов к определению бедности.

Ученые из Оксфордской инициативы по борьбе с бедностью и развитию человеческого потенциала провели масштабный анализ распространенности и структуры детской бедности в мире в 2025 году. Они определяли бедность как многомерный параметр, включающий недоедание, ограниченный доступ к образованию, а также к бытовым удобствам. Для количественной оценки использовался глобальный многомерный индекс бедности, оценивающий различные детерминанты социального положения как на индивидуальном уровне, так и на семейном.

В ходе анализа выяснилось, что около трети из 518 миллионов (252,3 миллиона) детей в возрасте до пяти лет, живущих в развивающихся странах, страдают от недоедания. Почти каждый пятый ребенок в возрасте младше пяти лет (95,6 миллиона детей) отстает в росте или имеет недостаточный вес и страдает по меньшей мере еще от целого ряда материальных и духовных лишений. А две трети бедных детей, страдающих от недоедания, живут в семьях, в которых ни одна женщина не закончила шесть или более лет школьного образования. Примечательно, что условия жизни детей в одной семье различаются: каждый пятый ребенок младше пяти лет живет в семье, где одни дети недоедают, а другие — нет.

Из одного миллиарда детей школьного возраста в развивающихся странах 135,8 миллиона не посещают школу, и более 80 процентов из этих детей (около 110,2 миллиона) — бедные. Около 82,1 процента бедных детей, не посещающих школу, живут в семьях, где ни одна женщина не закончила шестилетнее школьное образование, а 62,3 процента — в семье без образованного мужчины. Еще у 46,8 процента детей нет ни одного взрослого в семье, который закончил хотя бы один год школьного образования. По мнению ученых, это приводит к сохранению бедности в поколениях.

В 19 странах, на долю которых приходится 55,6 процента детей, не посещающих школу, девочки чаще не ходили школу, чем мальчики, а последние чаще страдали от недоедания. Более трети бедных детей школьного возраста живут в семьях, где часть детей ходит в школу, а часть — нет. Вместе с неоднородным доступом к питанию это может говорить о том, что не все дети в семье обладают одинаковыми условиями и возможностями. Впрочем, ученые обнаружили, что 71,3 миллиона детей в возрасте 10–17 лет можно считать «первопроходцами» — первым поколением в их семьях, которое завершило шестилетнее школьное обучение. Половина таких детей живет в Южной Азии, где каждый девятый ребенок из бедной семьи является первопроходцем.

Авторы считают этот обзор наиболее полным описанием ситуации с детской бедностью в мире на сегодняшний день. Кроме того, он отражает динамику и структуру детской бедности: в частности, в нем подчеркивается важность образования как на семейном, так и на индивидуальном уровне для преодоления недоедания и бедности.

Ранее мы рассказывали, что бедность в детстве ухудшила когнитивные способности в старости, а уровень социального неблагополучия матерей связали с объемом тканей мозга новорожденных.